Топ 5 навика на обвързаните от Ivy League студенти

И точно така учениците се сбогуват с едно прекалено бързо отминало лято и се подготвят за началото на новата учебна година. Въпреки че все още се възстановяваме от смущенията и несигурността, причинени от пандемията, умишлената подготовка може да помогне на студентите да се чувстват подготвени и уверени да се справят с процеса на кандидатстване в колеж. От първата година има много възможности, от които студентите могат и трябва да се възползват, за да се подготвят за успешен прием в колеж. Важно е за всички студенти, дори в началото на първата година, да приемат гимназията сериозно, особено ако се стремят към прием в най-добрия колеж надолу по линията.

Независимо дали става въпрос за студент първа година или студент, фокусиран върху колежа, ето 5 начина, по които всеки гимназист може да се подготви за успех. Въпреки че някои от тези съвети може да не са нови, нов подход – особено в началото на новата учебна година – може да подхрани мотивацията на учениците и да им помогне да започнат годината правилно.

1. Настройване на учениците за успех

Никога не е лесно да се сбогувате със спането до късно, срещите с приятели и свободата, която лятото често предоставя. Като се има предвид, че запознаването с нови учители, приспособяването към новия график на класа и намирането на нови приятели през първата седмица от учебната година също може да бъде трудно, важно е да подготвите седмицата, предхождаща първия учебен ден. Това е моментът да практикувате управление на времето и премахване на дейностите, които губят време които могат да намалят производителността, като превъртане в Instagram, учене на Tik-Tok танци или прекомерно гледане на сериали на Netflix. Вместо това учениците трябва да се упражняват да заспиват в разумен час и да се събуждат рано. Те трябва да разпечатат новия си учебен график, да завършат лятното четене и задачите и да прегледат училищната работа от миналата година, за да освежат това, което са научили преди това. Учениците също трябва да създадат успешно работно пространство в домовете си. Това пространство трябва да бъде отделено от зоната, където те завършват другите си ежедневни дейности, като хранене и сън (избягвайте леглата като определени места за домашна работа на всяка цена). Оптимизирана зона за домашна работа може да помогне на учениците да останат организирани и фокусирани, когато седнат, за да свършат работата си.

2. Коват своя собствен път

Някои ученици се чувстват задължени да участват в дейности или извънкласни дейности, които не вдъхват страст. За други настъпването на новата учебна година носи нова вълна от безпокойство относно вписването или страх, че никой от техните връстници не споделя техните интереси. Важно е учениците да бъдат проактивни в търсенето на възможности да преследват своите индивидуални интереси. Изследването на страстите чрез извънкласни дейности ще доведе до разработването на уникална кука и ще разграничи учениците в процеса на кандидатстване в колежа надолу по линията.

Като се има предвид това, учениците трябва да прегледат предлаганите извънкласни възможности в техните училища в началото на всяка учебна година (или дори през няколкото седмици, водещи до първия учебен ден). Ако никоя организация или клуб не предизвиква техните интереси, те трябва да се възползват от възможността да създадат потенциално свой собствен! Учениците не трябва да се страхуват да се обърнат към училищни съветници и администратори, за да създадат свой собствен клуб, защото шансовете са, че техните връстници споделят техните интереси.

Не само, че изграждането на самостоятелно стартиран проект помага на студентите да развият и изследват страстите си, то им помага да развият онази автентична „кука“, която висшите колежи търсят. Въпреки че присъединяването към клубове може да бъде чудесен начин да се включите в училищна общност, това не е непременно най-креативният или уникален начин ученикът да демонстрира своите страсти. Например, да кажем, че Ученик А и Ученик Б са двама студенти с подобна академична квалификация, които имат висок среден успех и отлични резултати от тестовете. Ако извънкласните дейности на Ученик А се състоят само от вътрешноучилищни клубове, докато Ученик Б е член само на няколко училищни клуба, участвал е в някаква доброволческа дейност и е създал самостоятелно стартирал проект, много по-вероятно е профилът на Ученик Б да изпъкват пред служителите по приема.

Бръшляновата лига и училищата от най-високо ниво не очакват всеки ученик, когото приемат, да е основал собствен клуб или собствена компания или фондация. Въпреки това, разработването на кука чрез разнообразие от дейности, което включва самостоятелно стартиран проект, показва на колежите, че Студент Б е имал креативността, мотивацията и амбицията да проектира и изпълни свои собствени идеи. Студентите, които поемат инициатива по този начин, научават невероятно ценни умения в процеса, като лидерство, силна комуникация, управление на времето и др. Това е типът студент, който най-добрите училища се стремят да приемат като членове на своите бъдещи колежански общности.

3. Разредете умовете на учениците

Умът на ученика е най-големият му актив и най-добрият инструмент. Те не трябва да го карат да работи два пъти повече, отколкото трябва! Организацията е ключът към академичния и извънкласния успех. Защо да губите ценно мозъчно пространство, опитвайки се да запомните следващата дата на изпита по химия или Гроздовете на гнева задача за четене, когато вместо това учениците могат да използват календар или плановик, за да следят крайните срокове?

Изграждането на силни умения за управление на времето е основен инструмент не само за успех в гимназията, но и в колежа и извън него. Страхотна стратегия за организиране и приоритизиране на задачите е Матрица с 4 квадранта. Този метод помага на хората да организират задачите в 4 квадранта по 2 променливи, като време и усилия или време и важност, така че учениците да могат ясно да видят върху какво трябва да се съсредоточат сега vs до по късно и идентифицирайте времето, необходимо за изпълнение на всяка задача. Например задача по математика, която трябва да се изпълни на следващия ден, ще отиде в квадрант 1 (спешно и по-малко изискващо време). Книга с доклад от пет страници за Джордж Оруел 1984 следваща седмица ще бъде в квадрант 4 (не е спешно, но изисква повече време).

Учениците могат да използват този метод, за да създадат визуален образ на всички свои задачи в класа колективно и след това да приоритизират работата, с която първо трябва да се справят. Това също е чудесен начин за учениците да останат в крак с чувствителните към времето си задачи и да бъдат наясно с по-големите, дългосрочни проекти, които изискват допълнително планиране и по-голямо време.

4. Фокусирайте се върху въпросите, а не върху отговорите

Задаването на въпроси е едно от най-важните основни умения студентите могат да придобият. Да си любопитен позволява на учениците да обработват информацията по-задълбочено и да запомнят това, което научават по-лесно. Студентите може да не са развълнувани да научат за битката при Лексингтън или тригонометрията и това е добре. Могат ли да го свържат с тема, която ги интересува? Важното е учениците да продължават да учат и да задават въпроси. Независимо дали се интересуват от океански морски живот или роботика, важно е да изследват тези интереси с любопитство и отворен ум. Ние насърчаваме учениците да четат книги по темите, които ги интересуват в свободното си време, като четенето помага за подобряване на речниковия запас, както и други умения, от които учениците ще се нуждаят, за да успеят както в училище, така и на стандартизираните тестове.

Истинското интелектуално любопитство е критичен компонент на всеки успешен кандидат за Ivy League. Като строги академични институции, най-добрите колежи искат студенти, които наистина се вълнуват от ученето и ще се възползват от университетските ресурси от световна класа, с които разполагат. Всъщност много колежи ще помолят кандидатите в своите допълнителни кандидатури да пишат за идеи или теми, които ги вълнуват или интересуват. Служителите по приема имат силен детектор за студенти, които действително са прекарали времето си в задълбочаване на знанията си по теми, към които са страстни, и за студенти, които са прегледали страница в Уикипедия двадесет минути преди да напишат есето си. За да бъдат привлекателни кандидати за най-добрите училища, учениците трябва да преследват интелектуалното си любопитство през цялата гимназия.

Учениците също трябва да практикуват находчивост и инициатива, за да научат повече за темите или идеите, които намират за интересни. С Google като свой приятел учениците могат да търсят в интернет, за да намерят отговорите на своите въпроси и да задълбочат знанията си. Практикуването на находчивост помага не само да станете независими, но и да се развивате самоувереност в способността си да се справя с академичния стрес.

Накрая учениците трябва да оставят място за себепознанието. Насърчаваме ги да задават въпроси за себе си – кои са най-големите ми предизвикателства в момента? Какво ми хареса най-много тази седмица? Воденето на дневник улеснява по-дълбоко чувство за себеразбиране, умение, което всеки ученик в гимназията трябва да усъвършенства.

5. Мечтайте големи, поставяйте малки цели

Учениците се насърчават да имат големи мечти и стремежи, но в работата за постигането им, учениците трябва да се съсредоточат върху разбиването на целите на малки, приложими стъпки. Например, Джеси, второкласник в гимназията, мечтае да стане лекар. Подобно на всички студенти, Джеси трябва да разбие мечтата си на подцели, като завършване на медицинско училище или по-просто казано, преминаване на курса по биология в десети клас. Подцелите гарантират умишлен напредък към постигане на по-големи цели. Така че, ако Джеси знае, че трябва да премине класа си по биология, тогава тя знае, че трябва да си води бележки по време на час, да си пише домашните всеки ден и да учи за всеки тест и изпит. За Джеси е полезно да идентифицира пречките, които могат да се изпречат на пътя й. професор Габриеле Йотенгон предлага техника, известна като УОП, което е проста научно обоснована умствена стратегия, която може да се използва за поставяне на цели. WOOP означава Wish, Outcome, Obstacle и Plan. Въпреки че препятствията могат да попречат на напредъка, те също могат да помогнат на учениците да постигнат целите си. Когато използват WOOP, учениците първо определят Желанието, което биха искали да постигнат, и след това най-добрия възможен Резултат, който би се получил от изпълнението на тяхното желание. След това учениците идентифицират пречките, които могат да се изпречат на пътя им. Накрая учениците измислят план, по-специално „ако/тогава' план (Ако X се случи, тогава ще направя Y). Кажете, че Джеси знае, че трябва да си пише домашните всеки ден, но разпознава тренировките по футбол като пречка, която й оставя малко време за учене и училищна работа през делничните вечери. Вместо да пропуска задачи, Джеси изготвя план: „Ако нямам достатъчно време да си напиша домашното след тренировката по футбол, тогава ще използвам свободния си период, за да завърша задачата през учебния ден.“ Този метод насърчава учениците да продължат да мечтаят големи, но конкретно съсредоточи за пречките и предизвикателствата, които могат да се изправят по пътя им. Като мислят напред, учениците могат да се подготвят по-добре и по този начин да успеят.